IN HOUSE TRAINING (IHT) TUGAS DAN FUNGSI GURU

   

Alhamdulilah, kemarin pada hari Kamis tanggal 19 November 2020, kegiatan in house training (IHT) terkait tugas dan fungsi guru sudah terlaksana di aula SMA Negeri 3 Bojonegoro. Kegiatan ini merupakan salah satu yang saya rencanakan dalam RTLPP yang merupakan bagian on job training (OJT 2) pada diklat calon pengawas sekolah Provinsi Jawa Timur. 

    Tema yang ada pada IHT adalah "Kita tingkatkan kualitas pembelajaran untuk menciptakan student wellbeing".

    Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap tugas dan fungsinya. Tugas guru mulai dari membuat persiapan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, hingga penilaian. Untuk itu, materi di dalam kegiatan IHT meliputi semua itu, dan dilanjutkan dengan presentasi serta diskusi.

    Alhamdulillah peserta antusias. Kegiatan dilanjutkan dengan penugasan mandiri untuk mengembangkan dan memperbaiki silabus, RPP, perencanaan penilaian, perencanaan remidi-pengayaan, serta menyusun soal HOTS. Diskusi akhirnya juga mengarah pada pembahasan tentang gambaran asesmen kompetensi minimum (AKM).

    Apresiasi saya berikan kepada sekolah, melalui kepala sekolah, dan waka kurikulum berupa karya buku "Sukses AKM" dan "Kumpulan Stimulus Soal". Tak lupa apresiasi juga saya berikan untuk para peserta yang sangat aktif dari yang aktif.

Sebagian materi bisa dilihat di :

Beberapa file terkait materi IHT bisa diunduh di sini:

Instrumen silabus

Instrumen RPP

Format perencanaan penilaian

Instrumen perencanaan penilaian

Kisi-kisi Soal HOTS

Instrumen Soal HOTS

Kartu Soal HOTS PG

Kartu Soal HOTS Uraian

Student Wellbeing

Semoga banyak manfaat.

CONTOH DESKRIPSI PEMBUATAN MEDIA / ALAT PERAGA

DESKRIPSI PEMBUATAN

DAN PENGGUNAAN MEDIA/ALAT PERAGA

KUMPULAN KARTU

Jenjang         :  SMA
Nama Sekolah :  SMA Negeri 3 Bojonegoro
Kelas / Semester :  X / Ganjil
Kurikulum :  Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar :  3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
Indikator          :  1. Menganalisis siklus batuan.
Jenis Media :  Enam kartu gambar yang terdiri atas tiga jenis gambar yang sama.
Pembuat Media :  Dra. Sri Restu Wahyuningsih, M.MPd.
Biaya Pembuatan :  Mandiri.
Bahan dan Alat         :  Kertas manila/bufalo berwarna, plastik, isolasi , komputer/Lap top.
Sumber                  :  Buku yang relevan, Internet.
Langkah pembuatan :
1. Memilih tiga macam gambar siklus batuan yang berbeda
        (sumber dari buku dan internet).
2. Menuangkan dalam komputer/laptop.
3. Mencetak  masing-masing sejumlah dua lembar.
        Menggunakan kertas warna berbeda untuk jenis gambar yang berbeda.
4. Menggunting sesuai ukuran.
5. Melapisi guntingan/potongan kartu dengan plastik.
Penggunaan Media :  Pada kegiatan inti.
Tujuan Pembuatan Media :
1. Siswa lebih mudah memahami materi dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.
2. Siswa belajar dengan senang.
3. Siswa lebih termotivasi dan tertarik untuk mempelajari materi.
4. Membantu guru dalam pembahasan materi.
5. Menambah nilai kinerja guru.
Nilai Karakter :  Religius, disiplin, jujur, gemar membaca.                                             

Kegiatan Pembelajaran :
A. Tanya jawab tentang pemahaman awal siswa yang berkaitan siklus batuan.
B. Guru menyampaikan materi pembelajaran disertai tanya jawab.
C. Dilanjutkan strategi pembelajaran Two Six One (TSO) Strategy dengan langkah / fase sebagai
        berikut :

          1. Pembagian kelas menjadi dua kelompok besar (I dan II)
          2. Pembagian setiap kelompok besar  menjadi tiga kelompok kecil,
              sehingga ada enam kelompok kecil (kelompok 1 sd.kelompok 6).
          3. Diskusi kelompok kecil.
              Setiap kelompok menerima gambar yang berbeda (gambar A sd C), misalnya kelompok 1
              menerima gambar A, kelompok 2 menerima gambar B dan seterusnya. Bisa dilihat pada tabel                        tahap 1 berikut ini.

         4. Pertukaran bahan diskusi  di dalam setiap kelompok besar.
                    a. Setiap kelompok berdiskusi, menganalisis gambar yang diterima (menuliskan ciri-cirinya.
                    b. Dengan waktu yang sudah ditentukan, dilakukan pergeseran jenis kartu pada masing-masing
                        kelompok besarnya. Dapat dilihat pada tabel tahap 2 berikut ini.
     

 

                c. Perputaran gambar hingga setiap kelompok berkesempatan menerima 3 jenis gambar siklus     

                    batuan.

                    Tahap 3 (akhir) nampak pada tabel berikut ini.

          5. Diskusi satu kelas.

D. Kesimpulan.
E. Evaluasi/refleksi kegiatan pembelajaran.
F. Penilaian.


Gambar  :

                                                                                             Bojonegoro, 31  Maret  2020
                     Mengetahui,
          Kepala SMAN 3 Bojonegoro                                                   Hormat saya




           Drs. SIGIT HERTADI, M.M                   Dra. SRI RESTU WAHYUNINGSIH, M.MPd
             NIP. 196101081986031006                                     NIP. 196701231998022002

KUMPULAN KARTU MATERI SIKLUS BATUAN

ALAT PERAGA SEDERHANA 

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KUMPULAN KARTU MATERI SIKLUS BATUAN

       Dalam rangka  WFH (Work From Home), saya memanfaatkan waktu untuk membuat beberapa alat peraga pembelajaran. Pilihan saya jatuh pada peraga kumpulan kartu. Setiap kartu saya siapkan sekaligus deskripsi pembuatannya.
https://untukmukuberbagi.blogspot.com/2020/04/contoh-deskripsi-pembuatan-media-alat.html

        Hal ini sangat bermanfaat untuk membantu di saat menggunakan. Di samping itu, sebagai lampiran jika akan dinilaikan sebagai kinerja atau angka kredit.

         Salah satu media yang saya buat adalah kumpulan kartu yang terkait dengan materi "Siklus Batuan".

Ini memicu saya untuk kreatif membuat strategi dalam penggunaannya.

Jenis Media                              :  Enam kartu gambar yang terdiri atas tiga jenis gambar yang

   sama.

Pembuat Media                        :  Dra. Sri Restu Wahyuningsih, M.MPd.

Biaya Pembuatan                      :  Mandiri.

Bahan dan Alat                         :  Kertas manila/bufalo berwarna, plastik, isolasi ,

   komputer/Lap top.

Sumber                                    :  Buku yang relevan, Internet.

Langkah pembuatan                  : 

1.    Memilih tiga macam gambar siklus batuan yang berbeda  

(sumber dari buku dan internet).

2.    Menuangkan dalam komputer/laptop.

3.    Mencetak  masing-masing sejumlah dua lembar.

Menggunakan kertas warna berbeda untuk jenis gambar yang berbeda.

4.    Menggunting sesuai ukuran.

5.    .Melapisi guntingan/potongan kartu dengan plastik.

Penggunaan Media                   :  Pada kegiatan inti.

Tujuan Pembuatan Media         :

1.    Siswa lebih mudah memahami materi dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.

2.    Siswa belajar dengan senang.

3.    Siswa lebih termotivasi dan tertarik untuk mempelajari materi.

4.    Membantu guru dalam pembahasan materi.

5.    Menambah nilai kinerja guru.

**Beberapa kelebihan dari alat peraga kumpulan kartu siklus batuan ini, biaya sangat murah dan mudah untuk membuatnya.

Uraian tentang alat peraga ini bisa dilihat juga di:

https://www.youtube.com/watch?v=RJU5VdBiIi4&t=276s

Contoh langkah penggunaan alat peraga ada pada :
https://untukmukuberbagi.blogspot.com/2020/04/two-six-one-tso strategy.html
Juga bisa dilihat di:

https://www.youtube.com/watch?v=d7dUQizzvTA&t=108s

*** Semoga Bermanfaat ***

TWO SIX ONE (TSO) STRATEGY

Two Six One (TSO) Strategy

(Sri Restu Wahyuningsih, 2020)

Strategi yang saya buat kali ini adalah " Two Six One (TSO) Strategy". Keren kan?

Adapun tahapan langkah atau fase pelaksanaannya sebagai berikut:

NO	TAHAPAN / FASE
1.	Pembagian kelas menjadi dua kelompok besar.
2.	Pembagian setiap kelompok besar menjadi tiga kelompok kecil, sehingga ada enam kelompok kecil.
3.	Diskusi kelompok kecil
4.	Pertukaran bahan diskusi di dalam setiap kelompok besar.
5.	Diskusi satu kelas

Sebagai contoh pelaksanaan di lapangan, misalnya siswa berjumlah 30, dengan alat peraga kartu yang saya buat sebagai berikut:

NO	TAHAPAN / FASE	ILUSTRASI TAHAPAN / FASE TWO SIX ONE (TSO) STRATEGY
1.	Pembagian kelas menjadi dua kelompok besar. (Misal: I dan II).	Kel I (15 siswa)			KEL II (15 siswa)
2.	Pembagian setiap kelompok besar menjadi tiga, sehingga ada enam kelompok kecil. (Misal: 1, 2, 3, 4, 5, dan 6).	Kel 1 (5 siswa)	Kel 2 (5 siswa)	Kel 3 (5 siswa)	Kel 4 (5 siswa)	Kel 5 (5 siswa)	Kel 6 (5 siswa)
3.	Diskusi kelompok kecil
	Diskusi tahap I	A	B	C	A	B	C
4.	Pertukaran bahan diskusi di dalam setiap kelompok besar.
	Diskusi tahap II	C	A	B	C	A	B
	Diskusi tahap III	B	C	A	B	C	A
5.	Diskusi satu kelas

Kegiatan Pembelajaran Keseluruhan sebagai berikut:
* Tanya jawab tentang pemahaman awal siswa yang berkaitan siklus batuan.
* Guru menyampaikan materi pembelajaran disertai tanya jawab.
* Dilanjutkan strategi pembelajaran Two Six One (TSO) Strategy dengan langkah / fase sebagai berikut :

1. Pembagian kelas menjadi dua kelompok besar (I dan II)

2. Pembagian setiap kelompok besar  menjadi tiga kelompok kecil, 

    sehingga ada enam kelompok kecil (kelompok 1 sd.kelompok 6).

3. Diskusi kelompok kecil.

Setiap kelompok menerima gambar yang berbeda (gambar A sd C), misalnya kelompok 1 menerima gambar A, kelompok 2 menerima gambar B dan seterusnya.

                       4. Pertukaran bahan diskusi  di dalam setiap kelompok besar.

a.    Setiap kelompok berdiskusi, menganalisis gambar yang diterima (menuliskan ciri-cirinya.

b.    Dengan waktu yang sudah ditentukan, dilakukan pergeseran jenis kartu pada masing-masing kelompok besarnya. 

c.    Perputaran gambar hingga setiap kelompok berkesempatan menerima 3 jenis gambar siklus batuan. 

5. Diskusi satu kelas. 

      *  Kesimpulan.

      *  Evaluasi/refleksi kegiatan pembelajaran.

      *  Penilaian.
    

     KEUNGGULAN :

1.   1. Kegiatan pembelajaran dengan diskusi lebih fokus.
          Setiap kelompok kecil menerima semua permasalahan di dalam kelompok besar.
2. Kelas lebih terkendali.
          Siswa tidak perlu berpindah tempat, tapi soalnya yang ditukar di dalam kelompok besar.
3. Lebih mudah mencapai tujuan pembelajaran.
          Sebelum diskusi kelas, ada komunikasi di dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
4. Menyenangkan, siswa antusias dan tidak bosan.
          Adanya beragam permasalahan dan proses diskusi yang membuat mereka saling komunikasi dan 
          interaksi.
5. Siswa terampil 4 C.
          Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation.

 KELEMAHAN :
Hasil kurang optimal jika permasalahan untuk kedua kelompok besar berbeda.
     
      Tentang strategi ini bisa di lihat di :
      https://www.youtube.com/watch?v=d7dUQizzvTA&t=108s


     Pembuatan media berupa alat peraga kumpulan kartu bisa dilihat di :
     https://untukmukuberbagi.blogspot.com/2020/04/kumpulan-kartu-materi-siklus-batuan.html
     Juga bisa dilihat di:
     https://www.youtube.com/watch?v=RJU5VdBiIi4&t=276s

     *** SELAMAT MENCOBA ***